สหบรรณานุกรมห้องสมุดสถาบันอุดมศึกษาไทย

Review

Review :

My list

แบ่งปัน |

| |

Card | MARC |

Type	Book
ชื่อเรื่อง	EFFECTS OF CHRISTIAN THEOLOGICAL ENGLISH READING USING CONCEPT-ORIENTED READING INSTRUCTION TO ENHANCE READING COMPREHENSION AND READING MOTIVATION OF UNDERGRADUATE STUDENTS / Jenjira Kiriratnitikul = ผลกระทบของการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์ต่อความเข้าใจในการอ่านและแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต / เจนจิรา คีรีรัตน์นิติกุล
ชื่อเรื่องเพิ่มเติม	ผลกระทบของการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์ต่อความเข้าใจในการอ่านและแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
ผู้แต่ง	Jenjira kiriratnitikul
พิมพลักษณ์	2014
รูปเล่ม	xiv, 222 leaves : ill
หัวเรื่อง	Motivation in education
	Reading (Higher education)
	Reading comprehension
	Undergraduates
	ความเข้าใจในการอ่าน
	การจูงใจในการศึกษา
	การอ่านขั้นอุดมศึกษา
	นักศึกษาปริญญาตรี

Library

1	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

Review

Add Your Review

Comment

ลงชื่อเข้าสู่ระบบ เพื่อแสดงความคิดเห็น

เขตข้อมูล	ตัวบ่งชี้ 1	ตัวบ่งชี้ 2	เขตข้อมูลย่อย
Leader			05223nam#a2200337#a#4500
001			b02284639
003			UCTAL
008			180920s2014 th m o000 0 eng d
041	0		$aeng$beng$btha
100	0		$aJenjira kiriratnitikul.
245	1	0	$aEFFECTS OF CHRISTIAN THEOLOGICAL ENGLISH READING USING CONCEPT-ORIENTED READING INSTRUCTION TO ENHANCE READING COMPREHENSION AND READING MOTIVATION OF UNDERGRADUATE STUDENTS /$cJenjira Kiriratnitikul = ผลกระทบของการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์ต่อความเข้าใจในการอ่านและแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต / เจนจิรา คีรีรัตน์นิติกุล
246	3	1	$aผลกระทบของการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์ต่อความเข้าใจในการอ่านและแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
260			$c2014.
300			$axiv, 222 leaves :$bill.
502			$aThesis (M.Ed.)--Chulalongkorn University, 2014.
520			$aThe objectives of this study are to investigate the effects of Christian theological English reading using concept-oriented reading instruction to enhance reading comprehension and reading motivation of the undergraduate students. The samples were 29 second year students who studied at the Bangkok Institute of Theology, Christian University, in the first semester, academic year 2014 during 12 weeks. The paired-samples t-test was used to analyze the differences between the students’ mean scores of the Christian theological reading comprehension test and of the reading motivation questionnaire before and after the treatment. The findings shows that (1) the students’ posttest mean scores of Christian theological reading comprehension test are higher than the pretest mean scores at the significance level of p < .05 and (2) the students’ posttest mean scores of reading motivation questionnaire are higher than the pretest mean scores at the significance level of p < .05. Regarding reading motivation constructs, the mean scores increases at significant level of p < .05 in three affirming constructs: intrinsic motivation, self-efficacy, and prosocial interaction, and the significant decrease at significant level of p < .05 in only one undermining construct: perceived difficulty. Avoidance construct does not decrease significantly after the treatment, whereas antisocial interaction construct does not decrease either, and has low mean scores both before and after the treatment. This could be because the students with strong Christian beliefs are usually not supposed to have antisocial interactions toward other people based on the Christian great commandments. In conclusion, Christian theological English reading using concept-oriented reading instruction can enhance reading comprehension and reading motivation of undergraduate students.
520			$aการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อที่จะศึกษาผลกระทบของการสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์ต่อความเข้าใจในการอ่านและต่อแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ของสถาบันกรุงเทพคริสตศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยคริสเตียน ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2557 จำนวน 29 คน การทดลองใช้เวลาทั้งสิ้น 12 สัปดาห์ สำหรับสถิติที่ใช้วิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบความเข้าใจในการอ่านเชิงเทววิทยาคริสเตียน และคะแนนเฉลี่ยของผลจากแบบสอบถามเกี่ยวกับแรงจูงใจในการอ่านเชิงเทววิทยาคริสเตียนระหว่างก่อนและหลังการทดลอง คือ Paired-samples t-test จากผลการวิจัยพบว่า (1) คะแนนเฉลี่ยของผลการทดสอบความเข้าใจในการอ่านเชิงเทววิทยาหลังการทดลองของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<.05 และ (2) คะแนนเฉลี่ยของแบบสอบถามแรงจูงใจในการอ่านเชิงเทววิทยาหลังการทดลองของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิตสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<.05 เมื่อพิจารณาแรงจูงใจในการอ่านเชิงเทววิทยาโดยแบ่งตามประเภทแล้วพบว่า ประเภทแรงจูงใจเสริมทั้งสามด้าน คือ ด้านแรงจูงใจภายใน ด้านความมั่นใจในความสามารถของตนเอง และด้านการมีปฏิสัมพันธ์กับสังคมมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<.05 และประเภทแรงจูงใจต้านหนึ่งด้าน คือ ด้านความรู้สึกว่ายาก มีค่าเฉลี่ยลดลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<.05 สำหรับประเภทแรงจูงใจต้านด้านความรู้สึกอยากหลีกเลี่ยงมีค่าเฉลี่ยไม่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญหลังการทดลอง และประเภทแรงจูงใจต้านด้านการมีปฏิสัมพันธ์แบบต่อต้านสังคมมีค่าเฉลี่ยไม่ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ อีกทั้งยังมีค่าเฉลี่ยต่ำทั้งก่อนและหลังการทดลอง เพราะนักศึกษาที่มีความเชื่อแบบคริสเตียนเข้มแข็งมักไม่มีปฏิสัมพันธ์แบบต่อต้านสังคมต่อผู้อื่นตามพื้นฐานของพระมหาบัญญัติของคริสเตียน กล่าวโดยสรุป การสอนการอ่านภาษาอังกฤษเชิงเทววิทยาคริสเตียนแบบเน้นมโนทัศน์สามารถเพิ่มความเข้าใจในการอ่านและแรงจูงใจในการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต
650		0	$aMotivation in education.
650		0	$aReading (Higher education)
650		0	$aReading comprehension.
650		0	$aUndergraduates.
650		7	$aการจูงใจในการศึกษา
650		7	$aการอ่านขั้นอุดมศึกษา
650		7	$aความเข้าใจในการอ่าน
650		7	$aนักศึกษาปริญญาตรี
700	0		$aPornpimol sukavatee$eAdvisor.
700	0		$aเจนจิรา คีรีรัตน์นิติกุล
710	2		$aChulalongkorn university.$bDepartment of curriculum and instruction.
710	2		$aChulalongkorn university.$bFaculty of education.
710	2		$aChulalongkorn university.$bTeaching english as a foreign language.
907			$ab2050827x

Library

Review

Comment